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【实践教学NO.251】数字媒体艺术2101、2102班《写生》线上作品展

作者:冉春霞 龙银姣 摄影: 审核:周桂霞 责任编辑:艺术与传媒学院来源: 发表时间:2022年11月01日 20:57点击:

因为疫情,艺术与传媒学院2021级学生的专业课写生安排在了ai人脸替换忘忧草www校内进行。

从宋代“写生赵昌”的传说到清代石涛“搜尽奇峰打草稿”,从巴比松画派的回归自然到印象派外景的光和色彩,我们不难看到这样一个事实:艺术的创作与发展历程中,得写生者得天下。

“写生”一词作为一种创作方法,写生之关键在体物尽己。《礼记·中庸》说:“唯天下之至诚,为能尽其性;能尽其性,则能尽人之性;能尽人之性,则能尽物之性;能尽物之性,则可以赞天地之化育。”诚,要求忠实于自己。能够尽己之性,抵达天下之至诚。

写生课程是专业基础课教学的补充和延伸,“外师造化,中得心源”。艺术来源于生活,而又高于生活,通过写生教学拓宽学生的艺术视野与修养,锻炼学生的观察能力、分析能力、感悟能力;眼、脑、心、手的协调能力,感性与理性相结合的思维能力,更是巩固各艺术设计专业学生敏锐的观察能力和应用能力的有效手段,为后续专业课的学习与探究夯实基础。

通过写生表现手法(各种绘画工具、材料、技巧的运用)和表现形式(图示、写实、写意、具象、抽象)、表现内容(由学生自己任意选择表现对象)的训练,培养学生严谨的学习态度、敏锐的观察能力、扎实的形体塑造能力和丰富的创意构想能力。

写生的目的和任务:

观察训练,通过写生练习使眼睛观察的物象传入大脑,经过分析。锻炼学生的观察能力、概括能力与表现能力。

速写训练,速写是进行创作和设计的基础。要求学生运用钢笔、铅笔等工具对风景、建筑、人物进行速写训练,运用具象、抽象表现对象。

风景写生,通过风景写生提高学生的构图、色彩表现与深入塑造能力。要求熟练运用水粉、水彩、油画、丙烯等材料进行写生。

希望武院风光在学生的笔下毛笔生辉。

学生作品

数字媒体艺术2101

指导老师:陆艳

《夕树》

数媒2101 李洋

《杏叶》

数媒2101 李洋

《夕阳》

数媒2101 彭越

《秋径》

数媒2101 彭越

《荷·桥》

数媒2101 余文波

《湖畔眺望》

数媒2101 余文波

《小径》

数媒2101 余文波

《茂盛·新绿》

数媒2101 师瑞旎

《书馆湖畔》

数媒2101 柯雪航

《货架一隅》

数媒2101 柯宇杰

《次元突破》

数媒2101 柯宇杰

《知行·明德湖畔》

数媒2101 谢文玲

《角落》

数媒2101 孙晓颖

《塘》

数媒2101 孙晓颖

《我与画室》

数媒2101 孙晓颖

《水中石景》

数媒2101 孙晓颖

《在武院的一天》

数媒2101 孙晓颖

《谭边》

数媒2101 吴晓玲

数字媒体艺术2102

指导老师:夏涵涵

《荷》、《池》

陈思颖-数媒2102

《运动会》

郭新琼-数媒2102

《圈圈圆圆》

郭新琼-数媒2102

《青春》

侯晓语-数媒2102

《平行世界》

侯晓语-数媒2102

《烈日下的操场》

黄亚蕾-数媒2102

《校园的角落》

黄亚蕾-数媒2102

《企鹅广场一角》

黄亚蕾-数媒2102

《停车场》

黄亚蕾-数媒2102

《实验楼》

刘湘-数媒2102

《垃圾桶》、《板凳》、《河畔》、《堆积的水桶》

黄奕-数媒2102

《静谧》、《窗》、《生长》

李佳洁-数媒2102

《黄昏》

李佳洁-数媒2102

《早餐》

李迎-数媒2102

《宿舍》

陆茜-数媒2102

《图书馆》

陆茜-数媒2102

《学校一角》

苏可-数媒2102

《眼中的教学楼》《初秋》《图书馆》

苏可-数媒2102

《画室一角》《春 秋》

唐雨喆-数媒2102

《武院写生》

唐雨喆-数媒2102

《朦胧》《食堂》《挖掘机》《夕阳》

吴哲瑞-数媒2102

《克制》

熊欣茹-数媒2102

《暑》

徐歆楠-数媒2102

《天空》

叶芊慧-数媒2102

《时间》

叶芊慧-数媒2102

《建筑》

姚娜-数媒2102

《校园》

叶芊慧-数媒2102

《睡莲》

邹蓉-数媒2102

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